Веселое Азбуковедение

Главная » 2014 » Июнь » 20 » Веселое Азбуковедение

17:07

загрузка...

Итоговое занятие по развитию речи
(старшая группа)

Тема: «Веселое Азбуковедение»

Цель: закрепить знания детей о звуках: деление на гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки; закрепить с детьми умение составлять схему слова, схему предложения; закрепить умение делить слова на слоги и развивать способность придумывать слова с заданным количеством слогов; воспитывать внимание, умение работать в команде, развивать лидерские качества.

Материалы: телеграмма; рамки для схемы слова, фишки синего, зеленого, красного цвета; наборы для составления схемы предложения; дом «Детский сад»; карта Азбуковедении; грамота; изображение мудрой совы.

Ход занятия.
І. Ситуация успеха.
1. Дидактическая игра «Кто внимательный?»
- Назвать слова из стихотворения, в которых есть звук [ У ], выделить его интонационно, определить местоположение звука в слове.
Устала утка на пруду
Учить своих утят.
Утята плавать на виду
У утки не хотят.
Ужасно утка мучится:
Ну что из них получится.
2. Беседа.
- Какие звуки вы знаете?
- Чем отличаются гласные звуки от согласных?
- Какими фишками обозначают: - гласные звуки?
- согласные твердые звуки?
- согласные мягкие звуки?

ІІ. Основная часть.
1.Сообщение темы урока.
2. Беседа.
Ребята, нам принесли телеграмму. (чтение текста телеграммы)

ТЕЛЕГРАММА.

ПРИГЛАШАЕМ В ГОСТИ. ЧТОБЫ НЕ ЗАБЛУДИТЬСЯ, ИДИТЕ ВСЛЕД ЗА КЛУБОЧКОМ. НЕ БОЙТЕСЬ ПРЕПЯТСТВИЙ. ВАС ЖДЕТ СЮРПРИЗ.

ЖИТЕЛИ СТРАНЫ АЗБУКОВЕДЕНИЕ.

- Не испугаетесь? Тогда в путь. Мы с вами отправляемся в удивительную сказочную страну Азбуковедению.
3. Препятствие № 1.
Дидактическая игра «Кто больше?»
- о чем идет речь?
Что за звуки –
Словно песни,
Нет преграды на пути.
Голосисты, как артисты,
Ты в словах их назови.
(гласные)
- назвать слова со звуками [ А ], [ О ], [ У ], [ Ы ], [ Э ].
4. Препятствие №2.
Дидактическая игра «Подскажи словечко».
- подсказать слово в конце каждого стихотворения и назвать первый звук в подсказанном слове.
Не послушал зайка папу –
Отдавили зайке ... (лапу - [ Л ])

Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную ... (лепили - [ Л ])

Без работы, хоть убей,
Жить не может ... (муравей - [ М ])

Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку ... (мячик - [ М ])

В реке большая драка:
Поссорились два ... (рака - [ Р ])

Между гор, издалека,
Течет горная ... (река - [ Р ])
- назвать слова, которые начинаются со звуков: [ Н ] - [ Н ], [ Т ] - [ Т ], [ Б ] - [ Б ].
5. Препятствие №3.
Дидактическая игра «Где спрятался звук?»
- показать, с помощью руки, местоположение звука [ П ] в слове:
-   парта, спорт, клоп;
-   хлопушка, стоп, плот;
-   шлеп, петух, операция.
6. Препятствие №4. Болото.
Физминутка «Цапля»: Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не пускать.
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
(проводится 2 раза: для левой и правой ноги)
7. Препятствие №5.
Дидактическая игра «Составь схему слова» (КРР)
-   предлагаемые слова: ФОКУС, ФИКУС, ФИЛИН.
8. Препятствие №6.
Дидактическая игра «Отгадай загадку»
-   отгадать загадки;
-   определить, сколько слов в словах-отгадках.
В этот гладкий коробок           Гуляю я и в дождь, и в зной:
Бронзового цвета,               Характер у меня такой.
Спрятан маленький дубок                       (зонт – 1 слог)
Будущего лета.
(желудь – 2 слога)
Крашеное коромысло
Над рекой повисло.
           (радуга – 3 слога)
Дидактическая игра «Придумай слово»
-   придумать слова, состоящие из 1, 2, 3 слогов.
9. Препятствие №7.
Дидактическая игра «Составь схему предложения» (КРР)
-   предлагаемое предложение: КОТЕНОК ЛАКАЕТ МОЛОКО.
10. Вот мы с вами и добрались до волшебной страны Азбуковедение. Кто же нас здесь встречает? И кто помог нам найти дорогу? Посмотрите: это же мудрая сова! А что это у нее в руках? Грамота! (Зачитывание текста грамоты).
11. Рефлексия: - о чем говорили?
- какое задание вызвало затруднение?
12. Итог занятия.