|
Мотивоционно-побудительный
Организационно- поисковый
Рефлексивно- коррекционный
|
Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел человечек.
Он по свету прошёл.
Видел, что хорошо.
Он по свету ходил,
Плохо тоже находил.
Вот он стал такой -
С двухсторонней головой.
Если встретит он добро,
Улыбается лицо,
А если зло он увидит,
Он сердит, всех ненавидит.
Он на всех готов кричать.
Он запутался совсем,
На пенек он присел.
Стал человечек никакой,
И не добрый, и не злой.
Рассудите, помогите.
Лишь добро нам покажите.
Игра «Выбираем хорошие поступки»
Посмотрите на план. На нем сюжетными картинками обозначен путь человечка. Линии ведут к дому, где живет человечек. Нам с вами надо провести человечка к его дому: правильно выбрать дорогу. Дорога не должна проходить там, где дети совершают плохие поступки.
- Мальчик рвет книгу.
- Мальчик кормит кошку.
- Ребенок моет посуду.
- Мальчик читает книжку.
- Ребенок дразнит собаку.
- Мальчик разбил чашку
Картинки с плохими поступками закроем синим цветом.
Предлагает рассказать, по какой дороге они отправили человечка.
Физминутка «Хомка».
Хомка – хомка - хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает.
Щеки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
Игра «Хорошо-плохо».
Если герои литературных произведений поступают плохо, покажите синий кружок, если хорошо, покажите желтый кружок.
- Колобок, Колобок я тебя съем.
- Кто, кто в рукавичке живет? Мышка-поскребушка. А ты кто? Я лягушка-попрыгушка. Пусти меня. Иди.
- Петушок выглянул в окошко, а лиса его – цап – царап - схватила и понесла.
Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашке.
Предлагает придумать рассказ о мальчике, который поступал плохо.
Подвести итог занятия.
Круг расставания «Дружба»
Мы дружные ребята, не ссоримся совсем.
Мы дружные ребята, скажите это всем.
|
Проявляют интерес.
Слушают рассказ.
Слушают условия игры.
Это очень плохо. Книгу делали много людей. По ней могут учиться и ее могут читать.
Это хорошо. Мальчик очень добрый и любит животных.
Это хорошо. Значит, ребенок помогает маме.
Это хорошо. Грамотный ребенок будет учиться хорошо в школе.
Это плохо. Нельзя обижать животных, а еще собака может укусить мальчика.
Это плохо. Надо быть осторожнее, ведь посуда такая хрупкая.
Закрывают карточками синего цвета сюжетные картинки:
- мальчик рвет книгу;
-ребенок дразнит собаку;
-мальчик разбил чашку.
Человечек должен идти к мальчику, который кормит кошку, от него к мальчику, который моет посуду, и наконец - к ребенку, который читает книгу. Тогда человечек придет домой.
Выполняют соответствующие движения.
Показывают круги разного цвета соответствующие поступкам героев.
Записывают свой рассказ с помощью рамок.
Высказывают своё мнение о занятии.
Проговаривают слова.
|
