Приветствую Вас Гость • Регистрация • Вход • RSS
Суббота, 10.12.2016
Главная » 2014 » Июнь » 20 » Эколого-краеведческая программа дополнительного образования «Лучики» для детей старшего дошкольного возраста
16:25
Эколого-краеведческая программа дополнительного образования «Лучики» для детей старшего дошкольного возраста

Эколого-краеведческая  программа дополнительного образования «Лучики»  для детей старшего  дошкольного возраста 
Составители:
Надточий Вера Владимировна заведующая ДОУ
Мандрыкина Марина Анатольевна  воспитатель
Шелега Нина Анатольевна  воспитатель

ГУ «Детский ясли – сад № 21 г. Риддера»
«Клубничка»
 
2010 год 
 
Эколого-краеведческая  программа дополнительного образования «Лучики»  для детей старшего  дошкольного возраста.
Пояснительная записка
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе, и окружающим людям.
Очень важно,  чтобы ребёнок уже в дошкольном детстве  почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Любовь и бережное отношение к своей малой Родине, понимание значимости всего, что происходит на земле, которой ты живёшь - это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. Формирование привязанности к родной  земле зависит от воспитания  подрастающего поколения. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой Родины, потом – гражданином Казахстана, и только потом жителем планеты Земля. 

Актуальность программы
Актуальность охраны окружающей среды не подлежит сомнению. Воспитание у детей экологической грамотности все больше выступает на первый план в современной системе образования.
Объединение экологии и краеведения явилось  одним из приоритетных направлений работы детского сада  - это формирование у детей эколого-краеведческого  миропонимания.

Работа объединения экологии и краеведения, основой которого является формирование у детей  эколого-краеведческого  миропонимания, является в течение ряда лет одним из приоритетных направлений педагогической деятельности коллектива нашего дошкольного учреждения.

Отличительные особенности от других программ
 В процессе изучения проблемных вопросов и разработки занятий по этой программе создан ряд проектов, в содержание которых мы вкладываем собственное видение  программного материала.

Направление «Ознакомление с природой  края»
Значение этого проекта трудно переоценить, ведь краеведение – золотой запас нашей духовности, это сокровище на века. Это изучение природы и природных богатств, истории быта и культуры населения, его хозяйственной деятельности, изучение и охрана памятников и выдающихся объектов,  законов об охране и защите окружающей среды. Предметом изучения является местность, территория, которая носит название “родной край”. 

Направление «Мы граждане своей страны» 
Приобщение дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного края (а через него Отечества), связаны с изучением механизмов социализации, формирование гражданской компетенции и правовой грамотности  ребёнка, формирование  знаний о трудовой деятельности взрослых   

Эти разработки подтолкнули к созданию собственной модифицированной программы по эколого-краеведческому  воспитанию дошкольников «Лучики»,  в которую были бы включены не только занятия, рекомендованные программой,  но и занятия по краеведению, экологии и ознакомлению с трудом взрослых, историей  города, края. Эта программа имеет эколого-краеведческую  направленность.

Цель и задачи программы:
Главная цель программы «Лучики» – формирование эколого-краеведческой  культуры – совокупности экологического и гражданского сознания, экологических  и патриотических  чувств, экологической и социальной деятельности.

Программа  построена на гуманистической философии образования и воспитания и включает  три аспекта:
    Взгляд на ребёнка, как на уникальную личность, способную к саморазвитию и творчеству;
    Взгляд на образование, как на жизненную потребность, способствующую к саморазвитию;
    Взгляд на мир как на целостную и гармоничную систему.

Основные задачи программы: 
Экология    Краеведение
1.    Формирование основных природоведческих представлений и понятий о живой и неживой природе 
2.    Развитие понимания взаимосвязей в природе и места человека в них. 
3.    Формирование навыков экологически грамотного нравственного поведения в природе. 
4.    Вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе и по ее охране. 
5.    Знакомство с природоохранными документами, «Красной книгой» Казахстана. 
    1.    Развитие первоначальных географических понятий и представлений. 
2.    Передача детям доступных знаний о природе родного края, его природных богатствах, истории быта и культуры. 
3.    Пробудить у юных граждан чувство любви к своему городу, уважение к его традициям и обычаям.
4.    Воспитание уважения к культуре других народов  (обычаям, традициям), готовность понимать и принимать систему  общечеловеческих ценностей.
5.    Формировать устойчивую потребность общения с музеем, развивать основы музейной культуры.


Принципы программы: 
1.    Непрерывности и преемственности содержания, в котором материал располагается в последовательности с учетом возрастающей детской компетентности. 
2.    Интеграции программных областей знаний, которая позволит охватить не только конкретное содержание, но и целостную картину мира. 
3.    Развивающего характера обучения, основанного на детской активности в экспериментировании, решении проблемных ситуаций, усвоении обобщенных способах действия. 
4.    Формирования способностей: рефлексии, коммуникативность, самооценки и т. д. 
5.    Предоставления самостоятельности и самоопределения в соответствии с индивидуальными способностями и интересами. 
6.    Рационального сочетания разных видов деятельности (интеллектуальные, двигательные, эмоциональные нагрузки)
7.    Обеспечение психологического комфорта, повышенного внимания к здоровью детей. 
8.    Отношение к ребенку как к личности, ориентация на его интересы, эмоциональную и мотивационную сферу. 
9.    Сотрудничества между детьми, педагогами и родителями. 

Предусмотрена так же форма интегрированных занятий с детьми, которые проводятся с различными специалистами детского сада.

Сетка совместных мероприятий с педагогами детского сада и сотрудниками организаций города
Мероприятие    Ответственные
“Что? Где? Когда?” 
(интеллектуальная игра)    Музыкальный руководитель, Сотрудник заповедника
«Я иду в  детский сад»     Инспектор МАИ
“Зелёный мир - деревья” 
(занятие – конференция )    Медработник,  сотрудник лесхоза, учитель биологии
«Казахстан – наша страна»    Преподаватели школы «Шанырак»
Сотрудники этнографического музея
“Народные  мастера и умельцы” (комплексное занятие)    Сотрудник выставочного зала
Преподаватели художественной школы
“Преддверье и зимовье зверей” (занятие с использованием музейной педагогики)    Сотрудники Западно-Алтайского заповедника
Сотрудник краеведческого музея
“Риддер городок – сердцу милый уголок” (познавательно- поэтическая викторина)    Писатели и поэты города Риддера
«Детям о символике Республики Казахстан»    Представители  отдела внутренней политики акимата  г. Риддера
“В гости к зимующим птицам” 
(виртуальная экскурсия)    Сотрудники Западно-Алтайского заповедника
Сотрудник краеведческого музея
«Я, ты, он, она – вместе дружная семья»    Музыкальный руководитель
Представители Дома дружбы народов «Беловодье»
“Зимушка – зима” 
(комплексное занятие)    Преподаватели художественной  и музыкальных  школ
Музыкальный руководитель,  хореограф
«Традиции и обычаи  казахского народа»    Учитель казахского языка Преподаватели школы «Шанырак»
“Экологическое бюро”    Сотрудник экологической полиции
«Светлый праздник – Наурыз»    Музыкальный работник, хореограф
Учитель казахского языка
“Гнездовье птиц ” 
(Эколого-познавательное  развлечение)    Хореограф
Сотрудник краеведческого музея 
«Вечная память героям Великой Отечественной войны»    Ветераны войны и труженики тыла
Сотрудники этнографического музея

Программа «Лучики»  рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.
В группах предшкольной подготовки  занятия проводятся 1 раз в 2 недели, продолжительность занятия 25–30 минут.
Кроме этого для более углубленного усвоения содержания программы проводятся индивидуальные  занятия с подгруппой детей  с привлечением родителей. 

Содержание программы «Лучики»
Содержание программы можно раскрыть через задачи, которые решаются в течение учебного года.

Задачи эколого-краеведческого  воспитания в группах предшкольной подготовки
1 квартал 
•    Обобщение представлений о лете. Формирование об осени как о времени года. Освоение представлений о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха). 
•    Конкретизация представлений о функциях растений (питание, дыхание, движение, рост и развитие) на примере растений разных экосистем (природных зон Восточного Казахстана) 
•    Закрепить представление детей об овощных культурах и их пользе. 
•    Формирование начал гражданственности в связи с уважением  к деятельности взрослых и детей на общее благо, с гордостью за достижения других граждан Казахстана.
•    Дать первоначальное представление о значении транспорта   в жизни людей. 
2 квартал 
1.    Систематизация представлений о зиме. 
2.    Формирование представлений о приспособлении зверей, птиц, рыб, насекомых к зимним условиям. 
3.    Формирование представления о средах обитания: наземной, воздушной, водной. 
4.    Познакомить с реками, протекающими по территории города Риддера. 
5.    Понимание детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоении правил поведения в ней. 
6.    Осознание торжественности государственных праздников, формирование способности быть терпимым к окружающему миру, радоваться успехам  других  людей.
7.    Познакомить с несколькими видами лекарственных растений. 
3 квартал 
•    Обобщение представлений о характерных признаках весны. 
•    Системы представлений о местах обитания домашних животных, диких зверей, насекомых, обитающих в различных природных зонах Восточного Казахстана. 
•    Обобщение представлений о том, что все живые существа, растут, развиваются, размножаются. 
•    Конкретизация представлений о том, что растения вырастают из семян. 
•    Формирование представлений  о государственном устройстве общества в Республике Казахстан,  с работой политикой и общественных деятелей
•    Формировать представления об основных профессиях  данного региона и современных  профессиях.

Ожидаемые результаты
Дети старшего дошкольного возраста к концу года могут: 
•    Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада, его название. 
•    Знать герб, флаг, гимн Казахстана, герб и флаг родного города и края. 
•    Знать о людях разных национальностей, населяющих наш край, об их обычаях, традициях, фольклоре и труде. 
•    Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. 
•    Знать о домашних и диких животных и птицах, в том числе о птицах и животных края, Красной книге Казахстана и Восточного – Казахстана. 
•    Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов. 
•    Проявлять интерес к профессиям, знать некоторые горно-рудные профессии, в том числе экологическая полиция.  
•    Знать правила поведения в условиях путешествия на транспорте (культура и безопасность) 
•    Знать о простейших способах использования лекарственных растений. 
•    Знать о различных видах спорта, о положительном влиянии спортивных упражнений на организм человека. 
Диагностика детей проводится 2 раза в год, в начале и в конце учебного года. На основе диагностики можно проследить результативность программы.


 
Приложение

Учебно-тематический план программы для групп предшкольной подготовки

№    Тема занятий и мероприятий    Цель    Форма проведения
СЕНТЯБРЬ
1    «Что? Где? Когда?»
    Определение уровня знаний и подготовки детей  по экологии  и краеведению     Интеллектуальная игра  
(диагностика в начале года )
2    «Я иду в  детский сад»     Формирование  умений ориентироваться в ближайшем окружении. Знание правил дорожного движения. Правила поведения в общественных местах.    Сюжетно-ролевая игра
3    «Деревья, которые нас окружают»    Расширение  представлений детей о деревьях, как о неотъемлемой части экосистемы.    Экскурсия в музей (зал природы)
4    «Что рассказало мне дерево»    Привлечение родителей  к совместному творчеству с детьми    Творческая выставка  (родители)
ОКТЯБРЬ
1    “Зелёный мир - деревья     Обобщение знаний детей о жизни леса – деревьях. Знакомство с охранными акциями, направленными на сохранение и бережное отношение к деревьям    Занятие – конференция 
2    «Карты разные нужны, карты разные важны»    Знакомство с физическими картами государства, области, города.    Занятие – путешествие 
3    «С чего начинается Родина»    Привлечение родителей  к совместному творчеству с детьми    Творческая  выставка  (родители)
4    «Казахстан – наша страна»    Расширение  представления о Республике Казахстан, как о суверенном государстве.  Воспитание  чувства патриотизма    Круглый стол
НОЯБРЬ
1    «Мои первые  рассказы о животных»    Развитие словотворчества с опорой на  энциклопедические данные о животных    Литературная гостиная  (родители)
2    «Лесные новости»        Оформление газеты (родители)
3    «По лесным тропинкам»    Формирование познавательного интереса и любознательности  у детей  к диким животным.  Расширение знаний о «Красной книге» Казахстана и Восточного Казахстана.     Экскурсия  в Западно-Алтайский заповедник.
4    “Преддверье и зимовье зверей»”     Уточнение и расширение представлений о жизни зверей в конце осени и начале зимы; об охране диких животных  государством (статьи Конституции РК)    Занятие с использованием музейной педагогики 
ДЕКАБРЬ
1    «Наш герб»    Знакомство с основными геральдическими науками.  Составление герба группы      Творческая мастерская
2    “Народные мастера и умельцы”     Знакомить  детей с профессиями и видами работ народных мастеров (ковроткачество, моделирование одежды, дизайн помещений и т.д.) Знакомить детей с эстетикой быта.  История орнамента.     Комплексное занятие с сотрудниками  этнографического  музея
3    “Риддер городок – сердцу милый уголок”     Привитие любви к  родному городу, расширение  представлений о нем.  Знакомство с творчеством писателей и поэтов города.  Герб города.    Познавательно- поэтическая викторина
4    «Детям о символике Республики Казахстан»    Уважительно и с гордостью относиться к символике: флагу, гербу, гимну. Осознание ребёнком себя как гражданина своей страны.    Викторина
ЯНВАРЬ
1    Интервью с зимующими птицами    Умение рассказывать о характерных особенностях зимующих птиц,  по средствам театрализованной деятельности    Театрализация 
2    «Помогите птицам!»    Привлечение родителей и детей к природоохранной  деятельности    Экологическая газета
3    «Птицы в сказках»    Создание детской библиотеки  с привлечением родителей    Выставка художественной литературы
4    «В гости к зимующим птицам»    Расширение кругозора детей об объектах живой природы – птицах. Зимний период в жизни птиц.    Виртуальная  экскурсия
ФЕВРАЛЬ 
1    “Зимушка – зима” традиции и обряды русского народа.    Развитие художественно-эстетических умений и навыков.  Использование народных игр, приуроченных к  праздникам. Организация  участия  детей  в празднично – игровых забавах.    Игра-драматизация
2    «За цветами в зимний сад»    Знакомство детей с Ботаническим садом     Беседа, просмотр видеоматериалов
3    «Природа – вдохновитель для  творчества родителей и детей»    Привлечение родителей  к совместному творчеству с детьми с использование природного материала    Творческая выставка
4    «Народные приметы»    Формирование  представлений о народных приметах, связанных с природными явлениями.  Знакомство с фенологическим  календарём     Посиделки 
МАРТ
1    « Игры  казахского народа»    Проявление интереса к обычаям и традициям казахского народа. Воспитание толерантности     Спортивный  праздник 
2    «Светлый праздник – Наурыз»    Расширение знаний о национальном празднике, о традициях и обычаях казахского народа.     
3    «Расти, деревце, вместе со мной»    Формирование  знаний о природоохранных акциях. Воспитание бережного отношения к саженцам, воспитание  трудолюбия.    Посадка саженцев  с родителями
4    «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»    Расширение  знаний о жизни народов, населяющих Риддер, о  их традициях и обычаях.    Литературно-музыкальная композиция
АПРЕЛЬ
1    «Гнездовье птиц »    Формирование любознательности, познавательного интереса к природе.  Умение  искать информацию в энциклопедиях и другой детской литературе.     Эколого-познавательное  развлечение
2    «Не обижайте  нас!»    Расширение знаний  о представителях фауны – насекомых     Комплексное занятие
3    «Экологическое бюро»    Формирование  понятия «природы», как общего дома.  Показать разнообразие растительного и животного мира.  Усвоение комплекса экологических знаний.     Театрализованная деятельность познавательного характера
4    «Их  именами названы улицы»     Знакомство с героями Великой Отечественной войны города Риддера.      Экскурсия к Обелиску Победы
МАЙ
1    «Вечная память героям Великой Отечественной войны»    Формирование  начал гражданственности  на основе  знаний о Великой Отечественной войне.  Воспитание уважение и гордости  к войнам – фронтовикам и труженикам тыла города Риддера.    Музыкально-поэтическая композиция
2    «Город – труженик»     Знакомство с историей года. Расширение знаний о  горнодобывающей и металлургической промышленности. Экологическая безопасность производства.     Заседание клуба знатоков 
3    «Тебе, мой  город, посвящаю» 
(к  Дню рождения города)    Привлечение родителей  к совместному литературному  творчеству с детьми  (написание эссе о городе)    Оформление буклетов о городе
4    «Что? Где? Когда?»
    Определение уровня знаний и подготовки детей  по экологии  и краеведения     Интеллектуальная игра  
(диагностика в конце года  )

Всего занятий и мероприятий 36 
 
Список используемой литературы:

1.  Артемова Л.В. «Окружающий мир в играх» М., 1993г.
2. Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду».М., 1991г.
3. Виноградова Н.Фф. «Умственное востпитание детей в процессе ознакомления детей с природой» М.,1978 г.
4. Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. «Родной край» М., Просвещение, 1985г.
5. Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. «Наша Родина» М., Просвещение, 1984г.
6.Гончарова Н.В. «План – программа образовательно- воспитательной работы в детском саду» СПб, 1997 г.
7.Дрязгунова В.А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями». М., 1993 г
8. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. «Родной край» - М., Просвещение, 1985г.
9. Золотова Е. И. «Знакомим дошкольников с миром животных» М., Просвещение, 1998г.
10.Закон РК об охране окружающей среды
11. Маневцова Л.М. «Мир природы и ребенок» СПб, 1998 г.
12. Молодова Л.П. «Игровые экологические занятия с детьми»
Минск, Асар, 1996г.
13. Историко – краеведческий материал (музей, заповедник)
14. Николоева С.Н. «Воспитание экологической культуры  в дошкольном детстве». М., 1998г.
15. Немцев М.С. «Филипп Риддер и его время»
16.НуждинаТ.Д. Энциклопедия для малышей «Чудо всюду. Мир растений и животных».- Ярославль; Академия развития, 1997г.
17. Сборники писателей и поэтов города Риддера.
18. Шорыгина Т.А. «Какие звери в лесу?» - М., 2000г.
19. Шорыгина Т.А. «Деревья. Какие они?» - М., 2002г

 

 

 

Рахмет ретінде астында тұрған жарнамалардың біреуін басуды сұраймын!

Просмотров: 2163 | Добавил: Admin | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]